生命教育大讲堂上小记者们踊跃发言。
记者 周青先 摄 |
记者 高明兴
一直以来,受中国传统的忌讳死亡观念的影响,家长、老师甚至整个
社会,都不愿与青少年谈论死亡。对死亡的回避,加上网络
游戏等对死亡的误导,让青少年对死亡产生错误的概念。而对死亡的无知,往往会造成对生命的伤害。清明节前夕,生活日报、济南市殡仪馆共同推出生命教育大讲堂,通过讲述世界经典绘本故事,让孩子们学会尊重生命,理解生命的意义。
经典绘本讲述生命本源
3月29日上午,生活日报、济南市殡仪馆共同推出的生命教育大讲堂在济南市行知小学现代化报告厅举行。200余位学生、家长端坐台下,通过鉴赏世界经典绘本,关注生命的本源。
生命教育,对于很多人来说是一个陌生的词语。但在国外,生命教育已经被列入中小学课堂,受到老师和孩子们的欢迎。在诸多经典绘本中,关于生命教育的优秀作品有很多。比如,《爷爷变成了幽灵》讲述了爷爷幽灵和孙子艾斯本之间温情的故事,温馨地处理了死亡的主题,告诉孩子们应该理性地面对亲人的离去。
《爷爷有没有穿西装》也是一部触动心灵的作品。布鲁诺的爷爷过世了,他以为那只是一场把爷爷“藏起来”的游戏。在他小小的心灵中,无法解释“死亡”是什么含义。这是一本教孩子如何面对死亡和接受悲伤的图书,细腻地描述了孩子失去亲人后的
情感变化以及时间可以抚平痛苦的道理。
《天堂的问候》讲述一只老狗去世了,它在天堂里一直挂念着小主人。为了纾解小主人难过的心,它托梦送去一只小狗……这是一本关于心理疗伤的书,帮助那些失去亲人、朋友的人走出忧伤,并且用童话的方式解说了生死现象,教人们用平常心来看待重大的生命课题。
“《爷爷变成了幽灵》中,爷爷给艾斯本说了最后一个再见就永远地走了。通过这个故事我知道,人有一天会死去,活着的时候要好好珍惜家人和朋友。”行知小学三年级四班的牛虹翔说。
父母与学校要担起责任
我们该如何面对生命的终结?该如何珍惜美好的当下?在生命教育大讲堂上,主讲人的每次发问,都引发了家长和学生们的深思。
在日常工作中,从事殡葬工作多年的济南市殡葬管理处处长、济南市殡仪馆馆长高传伟痛心地发现,独生子女非正常死亡是一个家庭的不可承载之痛,对当下独生子女进行生命教育已经刻不容缓。
他说,目前独生子女在青少年中已占很大比例,他们习惯了随心所欲、众星捧月、什么都不缺的生活,一旦遇上得不到想要的东西、老师家长给脸色、在同学朋友中丢了面子、生活中不顺心等,他们就可能自杀,甚至杀人。
高传伟透露,北京大学儿童青少年卫生研究所2006年公布的《中学生自杀现象调查分析报告》说明:中学生5个人中就有一个人曾经考虑过自杀,占样本总数的20.4%,而为自杀做过计划的占6.5%。也就是说,一个拥有二千学生的中学,就可能有约五百人考虑过自杀；有约一百三十人为自杀做过计划,这样一个数据确实让人震惊。
一般而言,青少年的心智还未发育完成,许多人并不知晓自杀和杀人的严重性,他们更不懂死亡究竟意味着什么?因此,父母与学校、社会,在青少年自杀和杀人问题上有着重要的责任,在这方面要有清醒的认识。
孩子是一个个鲜活的个体,尊重生命需要家长尊重每一个孩子,对孩子既要关爱,更要满足孩子的独立与个性需求。家长要经常与孩子谈心,加强心灵的沟通,多倾听孩子的心声,及时了解孩子心里的想法和困惑,进行相应疏导。
人的生命不仅属于自己
青少年智力还未健全,他们很难意识到生命与生活的区别与联系。许多青少年常常将某些挫折、失意、痛苦这些生活中的不可承受之“重”当成了生命中不可承受之“重”,生活感觉不好就放弃生命,他们没有意识到生命中还承担着其他的诸如孝敬父母、建功立业等社会责任。
生命教育就是让青少年意识到:人不仅属于自己,还属于家人,属于社会,生命只有一次,失去便不能复生。青少年要意识到:生死决非个人私事,而是家庭的、社会的和大众的。对那些自杀者来说,他们也许是一种解脱,可他们是否想过自己亲人的莫大痛苦和社会的严重问题?学校和家长的教育要让每个孩子学会努力与别人沟通,个人生存奋斗的同时也要感到亲人、他人、社会的作用,从而使自我在生命层面上与所有的人和社会相关联,建构一种生命意识与社会责任感。唯有从生命层面入手,才能使青少年寻找到生命之意义与价值,学会关爱社会和他人,从一个“自然人”过渡为全面的“社会人”。
在高传伟看来,生命教育是直面生命和人的生死问题的教育,目标在于使人们学会尊重生命,理解生命的意义,学会积极生存、
健康生活与独立发展,实现生命的最大价值。教育的目的应当是向人传递生命的气息,引导青少年认识生命的现象与规律,帮助青少年发现和挖掘生命的潜能与力量,启发思考和实现生命的价值与意义,从而让青少年树立正确的生命观,懂得珍爱生命、欣赏生命、尊重生命和成全生命。 (来源：生活日报)
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